为加强我院专业建设，体现学院的专业特色，增强专业人才培养的适应性，提高教育教学水平，确保人才培养质量，根据教育部关于《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《教育部、国家发改委、财政部推进 1+X 证书制度试点工作指导意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神、特制订本办法。
一、专业建设的原则
（一）结构优化原则。主动适应地方经济、行业企业和社会发展对人才培养的新要求，立足学院的可持续发展，加强整合与调整，优化专业结构。
（二）特色扶持原则。对基础条件较好、社会适应面广、有优势和特色、招生和就业好的专业（群）进行重点建设和扶持。
（三）持续推进原则。专业建设是一项长期的任务，要常抓不懈；要依据学院各个阶段的发展规划和定位，制定中长期建设规划，有步骤分阶段逐项落实。
二、专业建设的目标
（一）适度控制专业数量。根据社会和经济发展对专业人才的需要，形成较为稳定的专业群，专业规模适度。
（二）调整优化专业布局。加强专业建设，对应产业链需求优化专业结构，柔性设置专业方向，主动适应地方经济建设和社会发展对人才的需求。调整社会需求小、认可度低的专业，对社会认可度高、招生和就业好的专业进行重点培育，建设一批市场认可度高、特色凸显的市级和院级优势特色专业。
（三）培育凝炼专业特色。根据社会人才需求规格的变化和岗位技能的新要求，主动适应社会以培养高端技能型人才为目标，不断优化课程体系，更新课程内容，创新人才培养模式和人才培养手段，提高人才培养的质量，形成专业特色。
三、专业建设的组织与管理
（一）教务处会同各二级学院（部）依据学院发展规划，编制学院专业建设总体规划，经学院专业建设指导委员会审核、学院审定后实施。
（二）各二级学院（部）负责制订本部门的专业建设规划，成立专业建设领导小组，全面负责和协调本二级学院（部）专业建设工作。教务处负责组织新设专业、特色专业的推荐申报及学院重点专业的立项评审、检查和评估验收等工作。
（三）专业建设实行专业带头人负责制，项目组一般为5～7人，小组成员应有明确的任务和分工。专业建设的内容包括人才培养方案、师资队伍、课程体系与教学内容、教学方法与手段、校内外实训基地、教学资源、教学研究与改革等。
四、专业的分类和条件
（一）合格专业。
1．教学理念符合教育发展方向，建设目标明确，有建设规划和专业人才培养方案及相应的教学文件。
2．基本满足专业人才培养方案所必须的教师队伍及教学辅助人员，具有高级职称教师2人以上，师资结构比较合理。
3．具备该专业必需的教学基本条件，如实训室及仪器设备、图书资料、实习场所、经费落实举措等。
4．教学管理制度健全、措施得力，教学质量保证和监控体系运行良好。
5．办学规模在100人以上，学生思想道德素养和文化水平素质较高，具有较好的专业基础知识和基本技能，职业能力符合职业岗位要求。
6.招生和就业较好。
7.专业评价达到C等及以上。
（二）重点专业建设。
1．专业建设方案具有先进的办学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路。人才培养定位准确、目标明确，符合经济和社会发展需要。培养方案具有创新性、针对性、可操作性。
2．教学团队相对稳定。专业带头人具有较高的教学科研水平，团队体现“双师”要求，职称结构、学历结构和年龄结构合理；团队建设规划科学合理、措施得力、效果显著。
3．教育教学改革有效果。深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，加强教学方法手段改革，加强考核评价体系改革，有突出的教学改革成果；重视学生创新精神和实践应用能力的培养，有院（厅）级以上教学奖励。
4．教学基本条件良好。校内外的实验、实习、实训条件能够满足实践教学的要求，与行业、企业和相关的职业界有比较密切的联系和有效合作。
5．重视教学管理改革。努力推进学分制和实验室开放管理，建立切实有效的质量保证和监控体系。专业建设指导委员会参与人才培养方案的制定和实施。
6．办学规模较大，在校生人数在300人/年以上，人才培养质量较高，综合素质良好。毕业生就业率和就业质量较高，用人单位对毕业生的综合评价较好。
7.在地区同类专业中位于前列。
8.具有一定规模的留学生。
9.专业评价达到A等。
五、专业建设项目的申报程序
（一）合格专业申报。新增设或改建的专业必须申报立项建设，建设期一般为三年。新专业申报成功后按合格专业建设要求，由专业带头人（或专业负责人）负责开发并实施，教务处负责对专业开发的评审。经一个培养周期结束后，由教务处组织有关人员和专家等对该专业进行全面的总结评估。新专业在教学实施过程中发现所设置的课程结构、教学内容等存在问题或不足时，该专业带头人（负责人）负责修订专业人才培养方案。
（二）重点专业申报。已通过合格专业建设，有300人的学生规模、基础好，对其它专业有一定的示范辐射引领作用，为专业群中的主干专业，可申报重点专业进行建设。建设期一般为三年。由专业所在二级学院（部）组织各专业建设小组申报，经二级学院（部）初评，教务处审核后交学院专业建设指导委员会评审择优遴选立项。
（三）特色专业申报。已通过重点专业建设，符合特色专业申报条件。由专业所在二级学院（部）组织各专业建设小组申报, 学院专业建设指导委员会按特色专业建设要求进行遴选挂牌，
六、专业建设的评估考核
（一）专业建设评估考核的依据。
新专业建设按《重庆现在制造职业学院合格专业建设基本要求》考核，重点专业建设按《重庆现在制造职业学院重点专业评价体系》考核，特色专业按《重庆现在制造职业学院特色专业遴选与管理办法》要求进行遴选。
（二）专业建设评估考核的方式。
对每个立项的专业，由项目负责人提出申请验收。学院将于每年年底进行评估验收。合格专业建设期满后，学院专业建设指导委员会按照《重庆现在制造职业学院合格专业建设基本要求》进行评估验收；重点建设专业建设期满后，学院专业建设指导委员会按《重庆现在制造职业学院重点专业建设基本要求》进行评估验收，验收通过的专业授予“重点专业”。验收不合格的专业由专业所在二级学院（部）负责整改，一年后再接受复评，复评仍不合格的，如是新专业则停止招生，是重点建设专业则该二级学院（部）三年内不得申报重点建设专业和特色专业。
七、专业建设经费扶持
（一）专业建设从批准立项建设开始，建设期为三年，经费标准按照学院有关规定执行。
（二）专业建设经费实行专款专用，主要用于参加学术会议，购买专业建设需要的图书资料、教学软件、声像资料，多媒体(电化)教学建设（不含设施、设备），市场调研，其它与专业建设直接相关的活动等。
（三）对验收合格的重点专业、特色专业给予一定的奖励。
八、本办法由教务处负责解释，经院长办公会议审议通过后自公布之日起执行。
附件：重庆现在制造职业学院专业评价体系
重庆现在制造职业学院专业评价体系
一级 指标 | 二级 指标 | 等级要求 | 结果 | |||||
A | C | A | B | C | D | |||
1． 专业定位及招生规模 | 1.1专业定位 | 专业定位准确，申报材料符合实际，论证明确，社会需要调查材料详实，校内建立新专业条件具备 | 专业定位准确专业申报材料符合实际，有社会需求调查材料，校内建立新专业条件基本具备 | |||||
1.2招生规模 | 每年计划招生100人及以上，计划完成≥90%，按计划数报到率≥80% | 每年计划招生100人及以上，计划完成≥80%，按计划数报到率≥70% | ||||||
2． 专业建设规划及人才培养 | 2.1专业建设计划 | 具有3年专业建设规划，专业建设规划科学合理，内容充实，对专业建设有指导作用 | 具有3年专业建设规划，专业建设规划基本合理，内容比较全面 | |||||
2.2专业建设计划的实施 | 专业建设计划实施措施有力，资金投入有保证，成效显著。有专业建设指导委员会分委会，正常开展活动 | 专业建设已付诸实施，资金投入能基本保证建设需要，有成效。有专业建设指导委员会分委会 | ||||||
*2.3人才培养目标及培养模式 | 人才培养目标明确，符合社会需要；人才培养模式中和教学手段符合培养目标要求，有鲜明特色 | 人才培养目标明确，培养模式和教学手段符合培养目标要求 | ||||||
**2.4人才培养方案（教学计划）及实施 | 人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质目标协调发展，有利于人文与科学素养提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好 | 人才培养方案体现培养目标要求，课程及实践环节设置合理，执行情况尚可 | ||||||
3．课程体系及教学基本条件 | *3.1课程体系 | 构建有基于企业就业岗位工作要求或工作过程导向的课程体系，制定了相应的课程标准，操作性强。 | 构建有基于企业就业岗位工作要求或工作过程导向的课程体系，制定了核心课程的课程标准，比较强的操作性。 | |||||
3．课程体系及教学基本条件 | *3.2课程建设与教材建设 | 有专业课程建设和教材建设计划，执行情况良好；重视重点课程建设和优质课程建设；重视课程体系的改革和教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求，必修课优先选用面向21世纪推荐教材或规划教材；重视自编教材建设 | 有专业课程建设和教材建设计划，有一定效果；教材内容基本符合专业培养目标要求，多数必修课选用优秀（或规划）教材，注意教材内容更新 | |||||
3． 课程体系与教学基本条件 | **3.3实训室建设与实践教学 | 专业实训室已建成，实训室面积及装备能满足学生独立进行实训的要求；实训开出率100%，大部分实训室向学生开放；有综合性、创新性实训的课程占有实践的课程总数的比例≥50%，效果好；重视实训内容更新，重视学生能力培养 | 专业实训室已初步建成，实训室面积及装备能基本满足学生独立进行实验的要求；实训开出率≥85%；实训室能向学生开放，有综合性设计性实训的课程占有实践的课程总数的比例≥30% | |||||
3.4实习实训基地建设 | 有完成学生实习实训的校内实习实训室，有能满足教学要求的校外实习实训基地，签有合作协议，实施情况良好 | 有校内、校外实习实训基地，基本能满足教学要求 | ||||||
3.5专业图书资料 | 学院图书馆内本专业图书资料和二级学院（部）资料室图书资料能满足专业教学需要 | 学院图书馆和二级学院（部）资料室专业图书资料能基本满足教学需要 | ||||||
3.6教学经费 | 专业建设专项经费使用合理，效果良好 | 专业建设专项经费使用较合理 | ||||||
4． 师资队伍建设 | 4.1师资队伍建设计划及实施 | 专业师资队伍建设计划科学合理，措施得力，实施效果显著；师资进修提高有年度计划，积极开展师德教育和继续教育，重视专业负责人和中青年骨干教师培养提高，教师队伍有良好的发展态势 | 有专业师资队伍建设计划和教师进修培养年度计划并基本实施 | |||||
**4.2专业师资队伍结构 | 专业师资队伍年龄、学历、职称结构合理；专任教师中具有高级职务教师人数≥25%；35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥50%，专任专业课教师中双师素质教师人数≥50%；有从企事业单位现职高级技术管理专家中聘请的兼职教师，有专职实践教学环节指导教师数量满足教学要求，实践能力强 | 专业师资队伍年龄、学历、职称结构基本合理；专业教师中具有高级职务教师人数≥15%，35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥35%，专任专业课教师中双师素质教师人数≥25%；实践教学环节指导教师数量基本满足教学要求，实践能力较强 | ||||||
一级 指标 | 二级 指标 | 等级要求 | 结果 | ||||
A | C | A | B | C | D | ||
4． 师资队伍建设 | 4.3教师职业道德 | 教师严谨治学，从严执教，教书育人，有好的典型事例 | 教师能努力搞好本职工作，教书育人 | ||||
4.4专业负责人 | 专业带头人（负责人）具有副高及以上职称 | 专业带头人（负责人）具有中级及以上职称 | |||||
4.5主讲教师 | 专业基础课和专业课每门课至少有1名以上主讲教师，主讲教师高级职称教师比例≥50%（特殊专业除外）；教授和副教授都承担主讲任务 | 专业基础课和专业课每门课至少有1名以上主讲教师；主讲教师高级职称教师比例≥35%（特殊专业除外） | |||||
5． 教学管理与教学基本文件建设 | *5.1课程标准及执行情况 | 课程标准规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好 | 课程标准齐全，执行情况尚好 | ||||
5.2实践教学环节教学大纲及执行情况 | 实践教学环节教学大纲及指导书规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好 | 实践教学环节教学大纲及指导书基本齐全，执行情况尚好 | |||||
5.3 教学档案 | 教学档案（教学日历、教案、教学研究纪录、试卷、学生实验、实习报告、学生实习笔记簿）规范齐全 | 教学档案基本齐全 | |||||
5.4 教学管理情况 | 严格执行学院教学规章制度，有结合专业教学和建设的规章制度 | 能执行学院教学管理规章制度 | |||||
6． 教学改革、教学研究与科学研究 | *6.1教学改革与教学研究 | 专业教师积极参加教学改革和教学研究，有院级及以上立项研究项目（每年至少1项），并取得实际成效；所在专业的专业教师公开发表教学研究论文每年2篇及以上 | 专业教师积极参加教学改革和教学研究，所在专业的专业教师有公开发表教学研究论文1篇 | ||||
*6.2教学方法与教学手段 | 重视教学方法改革和采用现代教学技术；教师能用启发式教学方法，主要课程实行考教分离；运用多媒体教学的课程数≥80% | 重视教学方法改革和采用现代化教学技术；教师能用启发式教学方法，运用多媒体教学的课程数≥50% | |||||
一级 指标 | 二级 指标 | 等级要求 | 结果 | ||||||||
A | C | A | B | C | D | ||||||
6． 教学改革、教科研及对外服务 | 6.3科学研究 | 70%以上专业教师参加校级及以上立项科研，专业有明确科研方向，有科研成果和公开发表的科研论文每年2篇（项）以上，专任专业教师参加应用科技研究或技术服务人数比例≥30%，有对外服务项目 | 近半数教师参加校级及以上立项科研，专业有科研方向和科研课题教师有公开发表的科研论文；专任专业教师参加应用科技研究或技术服务人数比例≥15% | ||||||||
7． 教学状态与教学效果 | *7.1 教学满意率与较满意率 | 学生对课堂教学和实践教学的满意和较满意率≥90% | 学生对课堂教学和实践教学满意和教满意率≥70% | ||||||||
7.2 知识、能力、素质状况 | 有报告、有关资料和现场调查，综合评价高 | 由报告、有关资料和现场调查，基本达到培养目标 | |||||||||
*7.3 学风 | 学生主动学习,勤奋进取,遵守纪律,学习积极性高,考风良好;学生参加课外科技文化活动人数多,效果好 | 多数学生学习努力，遵守纪律，考风尚好；多数学生能参加课外科技文化活动 | |||||||||
7.4 竞赛获奖情况 | 学生获得省市级竞赛奖或校级竞赛前三名 | 学生积极参加各种竞赛，并在竞赛中获奖 | |||||||||
7.5 体育合格率 | 大学生体育合格率≥95% | 大学生体育合格率≥90% | |||||||||
7.6 等级考试通过率 | 外语及计算机等级考试通过率比学院平均水平高10% | 外语及计算机等级考试通过率达到学院平均水平 | |||||||||
8． 特色项目 | 对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有的、在学院和社会上有一定影响，得到公认的项目，国际合作开展较好 | ||||||||||
评价结果分析 | |||||||||||
项目分类 数目 | 优秀 | 良好 | 合格 | 不合格 | |||||||
关键项目**3 核心项目*8 | A≥8 C≤2 | A≥6 C≤3 | C≤4 | 关键项目有1项D或核心项目有2项D或所有项目中D≥4 | |||||||
一般项目20 | 无D | D≤1 | C≤4 | ||||||||