为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》等文件精神，按照《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》要求，加快推进教学创新团队建设，引领重庆现代制造职业学院（以下简称学校）教师队伍建设改革发展，特制定本办法。
一、教师教学创新团队类型
教师教学创新团队包括模块教学创新团队、教材改革创新团队、教学竞赛创新团队、思政课程教学创新团队四个类别。
二、总体思路
教师教学创新团队建设以重庆市和国家级教学创新团队建设的标准和要求为参照，以重点专业建设为基础，按照择优遴选、创建培育、校企一体、示范引领的原则逐步推进，2024年工学院、商学院原则上各专业至少要申报2个校级模块教学团队和1个教材改革创新团队，马院要申报1-2个思政课程教学创新团队，在此基础上，学校组织评选3-5个教学创新团队。在条件成熟的情况下，学校将适时推进教师教学竞赛创新团队的建设。教师教学创新团队建设既是教师队伍建设的核心，又是提升教师队伍建设质量的关键，学校将逐步（规范）建立校级、省部级和国家级教师教学创新团队建设体系；校级教师教学创新团队建设着眼打造重点专业建设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业建设和校企一体基础好、专业（课程）建设成果显著等因素。
三、遴选立项
（一）立项条件
1.团队师德师风高尚。 团队教师坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，在德育教育、思政课程建设方面取得良好成效，团队负责人及成员无违反师德师风情况。
2.团队结构科学合理。团队成员专业结构、职称结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、企业兼职教师，骨干成员5-7人且相对稳定。团队成员应优先考虑优秀教师、骨干教师、专业带头人、专业（教研室）主任等，以及曾经有立项建设的校级、省部级以上名师工作室、技能大师工作室等团队主要成员。
3.团队负责人能力突出。团队负责人应具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）；具有改革创新意识和较为丰富的教学科研成果、较强组织协调能力和合作精神；原则上应具有副高及以上职称，年龄一般不超过55周岁；熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发、实训室建设等经验。
（二）申报立项
1.择优申报
各二级学院根据本单位教师队伍建设和重点专业建设情况，择优推荐教师教学创新团队申报，填写《重庆现代制造职业学院教师教学创新团队申报表》（见附件），提交相关申报材料，并编写教师教学创新团队建设方案。
2.评审立项
学校组织校外和校内相关评审专家，根据教师教学创新团队建设立项条件，组织遴选立项校级教师教学创新团队。
四、建设任务
（一）加强团队教师能力建设
1.整合校企专业双带头人人才资源，不断优化团队人员组成结构，吸收行业企业中的中高级技术人才，形成专兼结合的“双师型”结构合理的教师教学创新团队。
2.组织团队教师开展专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准及教材开发能力、团队协作能力和信息技术教学能力，促进教师形成特色教学风格。
3.组织团队教师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。
4.集中优势资源，打造优质教师队伍，形成优质师资品牌，具备市场竞争意识，树立经营思维和品牌理念，进一步提升学校的影响力。
（二）建立团队建设协作共同体
1.以专业建设为基础，完善校企一体、团队建设协同工作机制，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
2.推动学校与企业形成命运共同体，建立健全团队教师校企互派共育机制。共建高水平“双师型”教师实习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作、促进“双元”育人，提高技术技能人才培养质量。
（三）构建对接职业标准的课程体系
1.推动1+X证书制度试点工作，服务“1”与“X”的有机衔接，校企共同研究制订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，基于职业工作过程构建课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。
2.研究制订专业能力模块化课程设置方案，每个专业按照若干核心模块单元开发专业教学资源。组织团队教师集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学改革。
（四）创新团队协作的模块化教学模式
1.以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。
2.开展团队教学改革课题研究，创新模块化教学模式，探索“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新的教法，支持每位教师形成特色教学风格。
3.明确团队教师职责分工，每位教师要全面参与人才培养方案制（修）订、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建设全过程，教师分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。
4.推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术应用于教学过程监测、学情分析等方面，推进信息技术与教育教学融合创新。
（五）创新团队科研及社会服务能力大幅提升
1.推动科研能力大幅提升，围绕雅迪集团和“33618”重庆现代制造业的迫切需求，以解决带动产业发展的前沿技术和应用性问题为目标，开展专项研究，营造学校积极良好的学术研究氛围，鼓励教师及时地将创新成果以高质量学术论文、专利、专报等形式发表，培育优秀教学及科技成果。
2.将提升服务经济社会发展能力作为开展团队内涵建设的核心内容和提升团队建设水平的重要载体。充分发挥团队专业、技能和人才方面的优势，承担引领示范作用，主动开展职业技能培训、技术咨询、职业技能鉴定、科学研究、科技推广和产业开发等社会服务，为促进当地经济社会发展作出应有贡献。
（六）形成高质量、有特色的经验成果
总结教师教学创新团队建设的创新做法和优秀经验，凝练可复制、可应用的典型成果，在本校其他专业间进行推广。
五、建设管理
（一）教学创新团队建设经费由学校统一管理，专款专用。教学创新团队建设经费实行项目管理制度，严格审批程序，进行分项明细核算，按预算使用资金，确保专款专用。学校为立项的每个教学创新团队提供专项建设经费15万元，主要用于项目建设费用和团队教学创新能力提升。
（二）教学创新团队建设为期三年。
（三）教学创新团队建设的考核验收以申报时提交的建设工作方案为依据，分为期中考核检查和期末验收评估两个环节。
（四）在教学创新团队建设过程中，不得自行调整建设方案，需要调整建设方案的，由教学创新团队申请，所在学院同意，报教务处（教师发展中心）组织专家组审核同意后，方可调整。
（五）教学创新团队在建设期内实行年度报告、终期验收制度。所有立项建设的教学创新团队必须撰写年度报告，并报送教务处（教师发展中心）备案。报告内容主要包括教学创新团队建设任务进展情况、标志性成果的阶段目标完成情况以及经费的使用和绩效等，对没有达到建设要求的教学创新团队，将暂停建设经费的供给，并限期整改。
（六）教学创新团队建成后由教务处（教师发展中心）牵头组织相关部门验收。验收内容包括建设任务完成情况、标志性成果的实现情况以及项目总体绩效等。验收结果分为合格和不合格。对验收不合格的团队，将取消教学创新团队称号。
本办法自公布之日起试行，由教务处（教师发展中心）负责解释
附件：
重庆现代制造职业学院2024年教学创新团队申报表
团队名称 | ||||
团队负责人 | 联系电话 | |||
所在学院 | 学院负责人、联系电话 | |||
团队成员 | ||||
申报条件 | ||||
二级学院意见 | 公章 年 月 日 | |||
附件：
重庆现代制造职业学院2024年教学创新团队申报表.docx