王萍
【摘要】职业院校是以专业理论知识丰富，实践动手能力强，专业技能突出的为培养目标的职业技能型院校。所以职业院校的教师更需要有丰富的理论知识精湛的职业技能，和对本专业行业动向，市场需求，新工艺，新技术的把握和研究的能力，这就需要专业教师多参与企业实践了解企业生产方式、企业经营模式与经营过程，提高教师自身的动手能力，提升教师综合素质，以企业产品的市场为导向，研究本专业人才培养模式、开发精品课程，建设优质专业教学，促进本专业基础建设。为构建与高职人才培养目标及专业设置，符合国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。所以职业院校教师进行企业实践势在必行。
一、参与企业实践是职业院校教师突破传统教育教学理念的重要途径
通过参与企业实践，可以及时掌握目前本专业相关行业动态、企业对本专业各类人才的需求标准、以及本专业目前就业状况，知悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度。通过参与企业实践，了解企业生产过程、生产技术、新的生产工艺、目前设备现状与发展趋势以及企业对本专业职业能力、人才知识结构、职业素养等方面的要求，根据企业要求与工作过程特点，为我们整合教学内容、制订人才培养方案、改革课程体系提供了依据，同时为本专业实现知识结构分模块，工学交替，教学做一体化模式进行教学打下良好的基础，能够切实提高学生实际动手能力。使我们教学更有针对性与适应性，培养出更符合企业需求的应用性人才。以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。同时可以在实践中了解本专业企业对员工身体、心理素质的要求以及与人沟通和协调的能力、随机应变处理突发事件的能力、为客户服务的意识、爱岗敬业精神的要求，在修订专业教学计划时加大对职业素养、人文素养等培训课程的比例。加强学生的自身修养，引导学生树立的正确人生观和价值观。
二、参与企业实践是职业院校教师丰富专业教学资源的重要途径
一般校内的教学条件都不能完全满足教学的需要，教师在理论讲解时，抽象的理论不直观，所以就不能完全给学生展示该理论在企业中实际的操作和重要作用，那么学生就更难以理解、难以掌握。职业院校教师只有通过下企业实地的实践，才能够更好地把书本上的理论知识和在工厂实地实践所学专业技能紧密的结合起来。丰富教学内容，使课堂教学更加生动、形象。
在备课时教师也可以将企业实际生产环境、现场操作过程、新设备、新技术、新工艺以图片或视频的形式作为课程教学的资料展示给学生，让学生更加直观的了解企业现场的实际情况，加深学生对所学专业知识的理解和对专业技能技巧的掌握。深化学生对本专业行业中的新技术、新工艺的了解，扩展学生的视野。提高教学质量，同时教师在企业实践中，能及时了解和掌握了本专业发展方向、发展现状和未来发展趋势，熟悉企业工作的现场环境。收集操作过程工艺设计流程、各个工作岗位的操作规范、实验和检验过程中的各项技术指标这又为本专业教学提供了丰富而宝贵的教学资料，更为大学生创新创业训练项目提供了技术创新的实践场地和创业基地。
同时通过企业实践，也能更加深刻的认识到目前的教学计划及专业人才培养方案还存在很多不足，需要在长期的实践中摸索和积累，结合行业企业当前的发展现状，以及企业目前对本专业高素质应用型人才的需求标准，来进行制定和修订。
三、企业实践是促进职业院校教师提高自身动手能力和自身专业技能提升的重要途径
职业能力和职业素质一直是职业教育强调的重点，是以培养学生具有一定的实际操作能力和良好的职业素养为标准的。作为职业院校的专业课教师，首先自己必须具有良好的职业素养和过硬的实际操作技能才能更好的教书育人，那就需要职业院校教师踏踏实实从生产一线做起，能够抓住一切自己动手实地操作的机会，积累工作经验，提高实际操作技能和技术技巧以及专业知识的应用能力。为今后的课堂教学与指导学生实训实习，提高学生实际动手能力和分析问题、解决问题的能力打下扎实基础。其次在参与企业实践的过程中长时间与一线工人师傅接触，工人师傅的精湛技艺与敬业精神，会让长期在单纯的校园环境中的专业教师所敬仰和惊叹，能彻底改变职业院校教师的思想观念，激发学习专业技能积极性。促使职业院校教师努力考取职业资格证书，通过考取职业资格证书扩充专业理论知识，提升专业技能和技巧，同时也提高了自身的教育教学水平。对以前所教的理论课程会有更深一步的理解。能够更加有针对性、应用性和实践性的进行教学。真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。提升指导学生发现问题，解决问题的能力。把原来的“双证”教师提升為“双能”教师，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为真正符合高职教育所需求的真正的“双师”型教师。
四、企业实践是促进职业院校教师拥有高度的教书育人的责任感和使命感的重要途径
企业都是以节约成本，产品质量优质，工艺精良，追求利益最大化为目的，所以企业实际生产中的每一道加工工序和流程都是精心设计非常严谨的，不允许出现任何一丁点错误。现代化的生产流水线，也不容许任何环节甚至是细小的环节出错，企业的每一个决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出优质的产品，才能长期拥有客户的信赖。在学校我们有些同学在实际操作的过程中经常以自己是学生可以允许操作失误，允许有较大误差等，这样那样不好的学习习惯和工作态度。这就需要专业教师，在平时的上课中时常给学生贯穿良好的职业素养，和做人做事的好习惯。学生的素质和专业水平是与企业未来产品品质相关联的，职业院校教师只有在平时的教学中具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感，以企业对员工的要求标准严格要求学生才能培养出合格的、能为企业和社会所用的学生。
而职业院校教师也只有通过真正的实地参与企业实践锻炼，才能更深入的了解到员工良好的职业素养对于企业控制产品品质的重要性。会将原来在教学工作中偶尔存在的思想懈怠情况一扫而空，树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的教学工作中时刻要把在企业实践中所学到的吃苦耐劳精神，精益求精优良作风，对工作一丝不苟的工作态度贯穿到日常课堂的教学中去，同时，还要把这种精神积极的传播给学生，教师也要以身作则为学生树立榜样，以培养学生良好的职业规范性和职业素养。总结:职业院校教师参与企业实践，不仅了解了与自己所教专业相对应行业企业的生产技术、工艺的发展现状和发展方向，而且有利于在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，为教学提供丰富的教学资源，丰富教学内容，使教学更加生动具体，切实的提高教学质量。同时在课程教学中，把行业现状和企业规范如实地展现给学生，让学生尽早适应企业实际生产环境，在毕业迈出校门时，不至于与企业和社会实际脱离太远，而茫然不知所措，甚至产生各种不适应。所以职业院校教师参与企业实践是为职业教育能够更好的达到为企业和社会培养出合格人才的必要环节，也是提升自身教育教学能力的一个重要的途径。